教育部体育卫生与艺术教育司相关负责人强调，体育教育专业肩负着培养中小学体育教师的重大使命★★★，是加强和改进体育教育的第一资源和根本依托。“通过举办大赛★★，可以大力营造重视和加强体育工作的良好氛围，弘扬教育家精神，引导体育教育专业学生牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立‘躬耕教坛、强国有我★★’的志向和抱负★★，掌握扎实的体育理论基础★、规范的运动技能和突出的教学能力，打造新时代高水平体育教师队伍。”

　　本次基本功大赛上，江苏省代表团取得了优异的成绩，江苏2所参赛高校均获一等奖★★★。成绩的背后是辛勤的付出，所谓“台上一分钟，台下十年功”，在全国大赛之前★★★，该省就举办了第13届江苏省普通高等学校体育教育专业学生基本功大赛★★。江苏省教育厅二级巡视员李金泉介绍说，针对基础教育改革的新变化、新需求，江苏省普通高等学校体育教育专业学生基本功大赛加强与新课标相对接★★、与国赛相衔接，根据新形势创新竞赛规程设计★★，优化竞赛内容，改革比赛方式，提高了师生的职业适应性★★★，既锻炼了新人，又检验了各高校人才培养与基础教育的匹配度。江苏省还多次举办高校体育教师教学基本功大赛和中小学体育教师基本功大赛，两项大赛共同促进了体育教师“硬实力”和★★“软实力★★”的提升，也对江苏省学校体育的高质量发展起到了强有力的保障作用。

　　本次大赛共设基础理论、运动技能（专项）★★、教学技能（微课）★★★、教练技能4项竞赛内容★★★。随着校园足球的不断开展★★★，足球教学与训练已成为全国普通高等学校体育教育专业学生必备的“杀手锏”，此次参赛的87所学校★★，每所学校都有学生参加足球专项技能比赛。

　　近日，2024年全国普通高等学校体育教育专业学生基本功大赛在沈阳体育学院举行。来自全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的87所学校共348名学生参赛，各位选手在田径、足球、篮球、排球、体操、武术6项专项技能上一展身手★★，上演了一出★★“全武行★”。

　　中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长吴键表示★，体育与健康新课标对体育教师体育教学技能和基础理论知识提出了更高的标准和要求★，这将倒逼更多普通高校体育院系及师范院校师生，重视对新课标的学习，加强与广大中小学校的共通、共享、共融。

　　“大赛在一定程度上撬动了高校体育教育专业人才培养改革★★，做到了重在参与、重在展示交流★、重在研讨提高，充分体现了新时代未来体育教师的优良精神风貌、教学技能、教练技能和运动技能。”王家宏说★★，“以前那种只关心比赛名次计较得失的现象有了很大改观，大家更关注的是学校体育的改革方向，高校如何才能培养出适应基础教育教学改革的合格体育教师★★。★”

　　义务教育阶段新课标开始全面实施后，体育与健康课如何上★★★？怎样教？这不仅影响着体育教师，也对整个基础教育界提出了新挑战。

　　西南大学继续教育学院院长龚坚通过调查发现★，基础教育课程改革如火如荼，一些高校教师却依然按照传统的方式培养学生，这种“错位”现象制约了学校体育的发展。

　　教育部体育卫生与艺术教育司相关负责人指出：“中小学体育与健康课怎么上，大赛就怎么比，学生需要什么样的体育课和教师，就着力测试相关能力和素质。这一鲜明的导向性★★★，贯穿全国普通高等学校体育教育专业学生基本功大赛始终★★，成为大赛的风向标。”

　　本次大赛提出★★“教练员、裁判员第一身份是教育工作者，运动员第一身份是学生，赛场是教室的延伸★★”的办赛理念，学子们在开幕式展演上英姿飒爽，在教学教练技能考场上果决自信，在运动技能赛场上顽强拼搏；学生志愿者热情亲切、无微不至；裁判专家严谨细致、一丝不苟★★，充分展现出体育教育战线工作者的阳光向上★★★、勇毅坚强。

　　“本次大赛旨在深入学习党的二十届三中全会、全国教育大会精神，着眼牢固树立健康第一教育理念，推进高校体育教育专业改革发展，提升体育教师队伍的专业化水平★★★。”教育部体育卫生与艺术教育司相关负责人说★。

　　全国高等学校体育教学指导委员会委员★★、吉首大学原党委书记白晋湘指出，新时期的体育教学改革方向，应建立★★“体育与健康知识+体育基础技能+专项运动技能”的体育教学模式，引导学生参与体验学、练、赛活动★。“高校必须转变观念，改变当前的教育教学现状，以积极应对基础教育改革的新形势★★★、新变化。”

　　记者在各地采访时发现，义务教育阶段新课标全面实施以来，部分教师表现出对新课标的不适应★，往往需要经过一段时间再培训才能上岗★★；不少教师依然按照“老师当年怎样教我们，我就怎么教学生”的教学方式教学；有的教师带训练是一把好手，却不懂课程教法，不会上课★★★。

　　全国普通高等学校体育教育专业学生基本功大赛组委会执行主任、竞赛委员会执行主任王家宏介绍，全国普通高等学校体育教育专业学生基本功大赛已经举办10届，与往届相比，本届大赛有三大特点：一是覆盖面广、参赛队伍多。大赛首次实现了全国31个省（自治区★★★、直辖市）和新疆生产建设兵团地域全覆盖★★★、高校类型全覆盖。二是导向性鲜明。大赛面向教学一线★★，服务实践需求★★，精简知识性考试★★★，强化教学技能考核★★★，创新增加了教练技能测试★。三是突出互鉴性★。大赛汇集了全国体育教育战线资深专家★，安排了集中教研点评★★、开放现场观摩及文体交流活动等环节★，成为展示新时期体育教育专业学生综合素质★、专业水平和创新实践能力的大舞台。

　　吴键认为★★，近年来★，学校体育不断加强和改进★★★，呈现良好发展势头，但与新时代教育高质量发展的要求和人民群众对青少年健康成长的期待相比仍有差距，下一步仍要坚持以身心健康为突破点，强化“五育★”并举★★，全面提高育人质量。

　　就在基本功大赛举办的前一天，重庆市举行了中学体育教师教学基本功比赛★。该比赛围绕如何做一名新时代合格的体育教师而展开，涵盖了教师理论知识、教学设计、团体队列队形★★★、片段教学★★、专业技能以及教师的体能素质六大方面。

　　重庆市体育教研员屈明向记者介绍★★★，大赛围绕涵盖新课标六大类16个常见体育项目的专业展开，涉及田径、体操、武术、篮球、排球★、足球★★、乒乓球、羽毛球以及新兴体育项目。“针对体育教师不会上课，不知道怎么教学★，尤其是新教师缺乏对新课标的了解，我们举办教师基本功比赛，就是为了树立标杆★★，打造优秀体育教师的新样态，告诉教师们★★，今后的体育与健康课就应该这样教★★★。”他说。

　　在刘海元看来，体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。他表示★，当前★★，我国体育教师数量还存在缺口，结构还不够完善★★★，教学能力还有待提升，必须整体提升体育教师的综合素质和业务能力。

　　寒风细雨中★★★，87名全国普通高等学校体育教育专业的学生精神抖擞，身着运动装、脚蹬运动鞋★★★，一脚脚地将足球射向25米外的小球门……

　　全国高等学校体育教学指导委员会秘书长刘海元表示★★，本次大赛是全国体育教育专业的一次大检阅★、大交流、大展示，通过优化比赛内容、规范比赛程序★★★、严格评价标准★★，做到了以赛促学、以赛促教★、以赛促改。大赛及时分析诊断一线教学改革情况，打造了体育教学改革的赛事标杆，采取全封闭命题、双盲式分组、智能化监考、即时化公示等方式，体现出鲜明的公平公正公开导向。